Dünya’ya Uzaydan Bakınca Öğrenme Değişti 4. sınıf Fen Bilimleri dersinde küçük bir pedagojik dokunuş, pasif dinleme anını canlı bir keşif deneyimine dönüştürdü. Etki Yazarı: Volkan Erdoğan | Sınıf Öğretmeni – Devamını oku ›
Evdeki Makineler İngilizce Öğrenmenin Parçası Oldu 4. sınıf İngilizce dersinde okul-ev bağlantısını güçlendiren bir uygulama, dil öğrenimini sınıf dışına taşıyarak öğrencinin üretim, konuşma ve paylaşım becerisini görünür kıldı. Etki Yazarı: Devamını oku ›
Öğretmen Geliştiğinde Sınıfın Öğrenme İklimi Değişir Öğretmenin mesleki gelişimini yalnızca hizmet içi eğitimlerin ötesinde ele alan bu görüş yazısı, gelişen öğretmenin çocuğun merakını, düşünme becerilerini ve öğrenme dünyasını nasıl genişletebileceğini Devamını oku ›
Kalıcı Öğrenme Parmakların İzinden Geçer Öğrencinin yalnızca dinleyen değil; yazan, çizen, dokunan, model oluşturan ve üreten bir öğrenen hâline geldiğinde kalıcı öğrenmenin nasıl güçlenebileceğini görünür kılan bir görüş yazısı. Etki Devamını oku ›
Filmle Başlayan Öğrenmeden Derin Sorulara 3. sınıf Fen Bilgisi temasında öğrencilerin ezberlenmiş çevre söylemlerinden çıkarak kavramlar arasında ilişki kurmasını, gerekçe üretmesini ve derin sorular sormasını odağa alan bir öğrenme tasarımı. Devamını oku ›
Bir Hikâye Çocuğun Davranışını Değiştirir mi? Hikâye, drama ve gün içine yayılan tekrarlarla çocukların duygularını anlamlandırmasına alan açan bir öğrenme yaklaşımı. Etki Yazarı: Müjde Yanık | Öğretmen/Yazar, Ayşe Sıdıka Alışan Devamını oku ›
Asıl Öğretmen Kim? Okul öncesinde çocuklardan öğrenen öğretmenin sınıfı, hazır yöntemlerden çok ilişki, gözlem ve akışla dönüşüyor. Etki Yazarı: Dilek Aşıkoğlu Aydemir | Okul Öncesi Öğretmeni, Atatürk İlkokulu Yayın Özeti Devamını oku ›
Gökyüzünü Sınıfın Dışında Öğrenince Bilgi Hatırlandı 5. sınıf Fen Bilimleri dersinde sınıf dışına taşan küçük bir öğrenme deneyimi, öğrencilerin bilgiyi yalnızca duymasını değil; görmesini, yaşamasını ve hatırlamasını sağladı. Etki Yazarı: Devamını oku ›
Düşünme Güvenliği ve Yapay Zekâ Çağında Bilişsel Özerkliği Korumak Yapay zekâ çağında öğrencinin yalnızca hızlı sonuç üretmesini değil, kendi düşünme emeğini koruyabilmesini odağa alan güçlü bir eğitim çağrısı. Etki Yazarı: Devamını oku ›
Okumak Her Zaman Anlamak Değildir Akıcı okumanın ötesine geçerek öğrencinin metinle anlam, yorum ve sorgulama ilişkisi kurmasını odağa alan bir okuma yaklaşımı. Etki Yazarı: Kadir Mert Canıbek | Türkçe Öğretmeni, Devamını oku ›
