Düşünme Güvenliği ve Yapay Zekâ Çağında Bilişsel Özerkliği Korumak Yapay zekâ çağında öğrencinin yalnızca hızlı sonuç üretmesini değil, kendi düşünme emeğini koruyabilmesini odağa alan güçlü bir eğitim çağrısı. Etki Yazarı: Dr. Gökçen Karadem | Matematik Öğretmeni / Müdür Yardımcısı, Isparta Tenzile Erdoğan Anadolu Lisesi Yayın Özeti Bu yazı, yapay zekâ çağında öğrencinin düşünme sorumluluğunu teknolojiye Devamını oku ›

Okumak Her Zaman Anlamak Değildir Akıcı okumanın ötesine geçerek öğrencinin metinle anlam, yorum ve sorgulama ilişkisi kurmasını odağa alan bir okuma yaklaşımı. Etki Yazarı: Kadir Mert Canıbek | Türkçe Öğretmeni, TED İzmir Koleji Ortaokulu Yayın Özeti Bu yazı, sınıfta akıcı ve doğru okuyan bazı öğrencilerin metni anlamlandırma, ana fikri yakalama, örtük iletileri fark etme ve Devamını oku ›

Drama Bizi İyileştirebilir mi ve Başka Birine Dönüştürebilir mi? Drama yalnızca iyi hissettiren bir etkinlik midir; yoksa bireyin kendisini, ötekini ve içinde bulunduğu toplumsal koşulları yeniden düşünmesini sağlayan eleştirel bir öğrenme alanı mı? Etki Yazarı: Ruken Akar Vural Yayın Özeti Bu yazı, dramanın günümüzde “kendini keşfetme”, “iyi hissetme” ve kişisel dönüşüm vaatleriyle sunulmasını eleştirel biçimde Devamını oku ›